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孔子是人不是神。把孔子推上神坛的是后人，并非孔子的过错。在2500年前孔子的思想和成就能达到那样的高度，确实了不起，我们应该充分肯定和尊重，其中今天仍有价值的部分应该很好地珍惜和利用。把孔子和儒家学说贬得一文不值是极端和片面的；把孔子作为神来膜拜，把儒学作为“圣经”来推崇也是非理性的。这两种极端的观点将越来越没有市场。这段文字意在说明（ ）。
A.今人需理性对待孔子及儒家学说B.目前国人对待孔子的两种态度C.评价孔子及儒家学说须结合实际D.不应站在今人的立场苛求古人
A.今人需理性对待孔子及儒家学说B.目前国人对待孔子的两种态度C.评价孔子及儒家学说须结合实际D.不应站在今人的立场苛求古人
答案如下：
A
A
读者林女士反映，转学还不到一学期的10岁的儿子小明（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作。小明没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小明在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小明身边，如果小明没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小明改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从该案例分析新老师对待有问题的学生的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
答案如下：
小学生身高体重处于两次增长高峰期之间是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展但无意注意仍占优势他们的注意力不稳定不持久小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上面这位新老师正是正确认识到了这点并机智地运用这个特点来引导小明既纠正了他又不伤害他的自尊心教师在传授知识的同时一定要注重培养孩子的情感这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
小学生身高体重处于两次增长高峰期之间是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展但无意注意仍占优势他们的注意力不稳定不持久小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上面这位新老师正是正确认识到了这点并机智地运用这个特点来引导小明既纠正了他又不伤害他的自尊心教师在传授知识的同时一定要注重培养孩子的情感这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
学校管理
答案如下：
学校管理同其他领域的管理一样也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员。学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。学校的管理对象是指学校的人、财、物、事（工作）、信息、时间和空间等他们是学校管理活动的客体或被管理者。沟通是学校管理的基本途径。只要在沟通过程中的任何一个环节上遇到干扰使信息传递受阻或造成差错就算不上沟通。这是沟通的最直接的目的所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。这些沟通方式都是为了达到激励的目的。
学校管理同其他领域的管理一样也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员。学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。学校的管理对象是指学校的人、财、物、事（工作）、信息、时间和空间等他们是学校管理活动的客体或被管理者。沟通是学校管理的基本途径。只要在沟通过程中的任何一个环节上遇到干扰使信息传递受阻或造成差错就算不上沟通。这是沟通的最直接的目的所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。这些沟通方式都是为了达到激励的目的。
学校实施美育应注意哪些方面?
答案如下：
（1）提高学生感受美的能力即对自然、社会中存在的现实美对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力从根本上说是提高人的整体性的精神素养。（2）培养学生鉴赏美的能力即具有美学的基础知识具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力具有区分美的程度和种类的能力懂得各种类型美的特性与形态的丰富性领悟美所表达的意蕴和意境从而达到“物我同一”的审美境界并使人格与性情得到陶冶。（3）形成学生创造美的能力即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。其中形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。
（1）提高学生感受美的能力即对自然、社会中存在的现实美对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力从根本上说是提高人的整体性的精神素养。（2）培养学生鉴赏美的能力即具有美学的基础知识具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力具有区分美的程度和种类的能力懂得各种类型美的特性与形态的丰富性领悟美所表达的意蕴和意境从而达到“物我同一”的审美境界并使人格与性情得到陶冶。（3）形成学生创造美的能力即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。其中形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。