职业资格类 - 教师资格证

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B

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A

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B

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D

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C

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个体实践活动

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C

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小学生身高体重处于两次增长高峰期之间是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展但无意注意仍占优势他们的注意力不稳定不持久小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上面这位新老师正是正确认识到了这点并机智地运用这个特点来引导小明既纠正了他又不伤害他的自尊心教师在传授知识的同时一定要注重培养孩子的情感这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

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CD

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C

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A

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B

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马克思关于人的全面发展学说

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学校管理同其他领域的管理一样也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员。学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。学校的管理对象是指学校的人、财、物、事（工作）、信息、时间和空间等他们是学校管理活动的客体或被管理者。沟通是学校管理的基本途径。只要在沟通过程中的任何一个环节上遇到干扰使信息传递受阻或造成差错就算不上沟通。这是沟通的最直接的目的所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。这些沟通方式都是为了达到激励的目的。

答案如下：
D

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（1）提高学生感受美的能力即对自然、社会中存在的现实美对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力从根本上说是提高人的整体性的精神素养。（2）培养学生鉴赏美的能力即具有美学的基础知识具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力具有区分美的程度和种类的能力懂得各种类型美的特性与形态的丰富性领悟美所表达的意蕴和意境从而达到“物我同一”的审美境界并使人格与性情得到陶冶。（3）形成学生创造美的能力即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。其中形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。

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B

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D

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即学习过后几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象

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C