为帮助社区内有偏差行为的青少年增强自我管理能力，养成良好的行为习惯。社会工作者拟为他们开办提升自我管理能力小组。下列表述中，适宜作为该小组工作具体目标的是（）。
A.协助服务对象掌握沟通技巧
B.协助服务对象学会自我约定
C.协助服务对象了解自己的兴趣
D.协助服务对象增强自我表达能力

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关于学生的认知能力，下列说法正确的是()。
A:认知能力包括三个因素：认知结构、认知过程和认知模式
B:认知模式是由个人的归纳事物模式、信念及价值系统组成
C:认知过程包括自我评估、思考、推理、问题分析及资料整理等
D:外显行为不是认知能力的组成元素

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服务对象识别就是最低生活保障制度的目标瞄准机制。一般来说，社会工作者主要通过（）方式，了解困难群众的家庭经济状况，并对照各个地区的最低生活保障标准，选择“最需要或者最贫困的人群”作为救助服务对象。
A.家庭经济状况调查
B.家庭访问
C.户口核查
D.人口普查

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在帮助受助家庭成员总结和巩固整个服务活动的成果方面，社会工作者首先需要协助受助家庭成员回顾已经实现的目标和取得的进步，增强受助家庭成员的（　　）。
A.学习能力
B.工作能力
C.自信心
D.社会责任感
E.改变意识

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当季节变换时，要及时看护和照顾特困人员，以防发生意外和危险。属于特困人员供养中的（）。
A.提供基本生活条件
B.提供日常生活照料
C.提供疾病治疗
D.提供物质援助

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9岁的小丽在一次地震中受重伤，之后常因做噩梦而哭醒，对母亲格外依恋，小丽的母亲来求助，但机构没有擅长儿童创伤辅导的工作者。此时最恰当的做法是()。
A:鼓励小玲参加成长小组
B:安排志愿者陪伴小玲
C:让小玲参加社区活动
D:将小玲转介到其他服务机构

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