条件反射是后天经过学习才能形成的反射，如“谈虎色变”“蜘蛛结网”等。

此题为判断题(对，错)。

阅渎下列材料。回答问题。开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”赵老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?

由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

A.纲要信号图式教学法

B.发现法

C.探究法

D.暗示教学法

人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用运算来缩小这种差别，以逐步接近和达到目标状态，这种启发策略是（）。

A.逆向工作

B.简化计划

C.手段一目的分析

D.算法

教育工作的出发点和归宿是（）

A.培养目标

B.教学目标

C.教育目的

D.课程目标

德育方法是()。

A.教师德育工作方式的总和

B.教师德育工作方式的总和

C.教师德育手段的总称

D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和